Она прелесть и этим все сказано. Красивая стройная шатенка, 16 лет. Отлично учится, занимается балетом, знает три языка. Очень эмоциональна и умна, добра и скромна.
Эмоции перехлестывают через край, и она рыдает.

- Не надо меня успокаивать, когда я плачу! Зачем вы меня успокаиваете! Почему вы меня не принимаете такой, какой я себя принимаю, когда у меня текут слезы! Ведь это — я!

Но папа растерян и не слышит.

Ведь для него слезы всегда плохо и он повторяет, как заведенный, одно и тоже:
- Не плачь Аня, не плачь, не надо плакать.

Но почему «не плачь!» Я хочу плакать, что в этом плохого! Почему вы с мамой не понимаете меня!!
- Не плачь Аня, не плачь, не надо плакать.

- Вы не можете мне помочь, не можете меня защитить, Вы не понимаете меня, не принимаете меня такой, какая я есть! Почему?! Я ведь так вас люблю!!
- Не плачь Аня, не плачь, не надо плакать.

И они не в состоянии к ней прикоснуться, обнять и погладить. Они боятся ее. Они ее любят, конечно, разве она этого не знает? Разве знать об этом — мало?

Папа – рос без отца, с мамой учительницей, пока его в 35 не поженили на подходящей девушке за 30, очень робкой, ни с кем до того не встречавшейся. У обоих высшее образование у него гуманитарное, у нее техническое.

Сейчас ему немного за 50 и у него в жизни никогда не было референтной мужской фигуры. Он работал учителем, она инженером, пока 15 лет назад они с годовалой Аней не перебрались в эту страну.

Тогда было так трудно с работой… Ей повезло, она устроилась уборщицей, да так ею и осталась. Ни языка, ни амбиций.
Он закончил курсы и все эти годы работает на заводе, оператором станков ЧПУ, и почти всегда сверхурочно. Главой семьи до сих пор является его мама.

И вот, откуда взялось это чудо, Аня?! Такая красивая, умная. И друзья и учителя ее любят. Она все понимает, разбирается во всем лучше, чем мы. Мы всегда спрашиваем ее совета, что она хочет? Материально нам очень трудно, но у нее есть все необходимое .
Так почему она плачет? Что еще ей надо, и что с ней вообще делать, когда мы не знаем, что делать со своей жизнью?

…Они давно уже обращались к Ане, как к более взрослому и понимающему человеку, существу высшего порядка.
Так что случилось, если она заставила их госпитализировать ее в психиатрическое отделение?

И мы с Адой проводим семейную терапию…

А до этого…
Рассказ Ани.
С 12 лет я хочу достучаться до родителей, но они меня не слышат. И не хотят слышать. Ни ночевки вне дома, ни секс с 13 лет – ничего их не изменило. Я, конечно, одумалась, не дура какая, стараюсь учиться, на балет хожу.
Там мне сказали, что надо убрать два лишних кило. Ладно, сказали – уберу. Весь день не ем, энергии много, домой прихожу – все спят. Я к холодильнику… И все, меня нет.

Это какой-то зверь, какое-то чудовище, которое невозможно остановить. Я съедаю не то, что много, я съедаю все! Несколько килограммов. Мне уже плохо, но я все равно ем, падаю и не могу подняться.
И представьте, родители не замечали, ничего мне не говорили! Я им сама рассказала, но они не смогли меня удержать. Я стала им кричать, чтобы они держали меня, они пытались, но я все равно ела и ела.

Они не понимают! Они все в себе, папа отстранен или на работе. С ним ни о чем невозможно поговорить, а ведь он такой умный. А мама не может меня удержать. И никогда не обнимет.

Бабушка! О, это отдельная песня! Для нее главное – чистота. Она не может оставить меня одной в своей комнате, если там не прибрано. Заходит и прибирается, чем бы я в это время не хотела бы заниматься. Она хорошая, заботливая, все на ней держится, и она беспокоится обо всех.

Дежурство. Техника.

—Аня обратись внутрь себя и спроси, чего ты хочешь?
- Окончить школу и продолжить танцевать.
— И когда ты получила этот внутренний ответ, какой это был голос, мужской или женский?
- Женский…
—Представь этот образ визуально и опиши мне его. Как он (она) выглядит, как одет, сколько лет…
-Это тонкая беленькая девочка, она ниже меня ростом и худее меня. Она немного младше меня.
— Спроси, как ее зовут, чтобы мы могли к ней обращаться по имени.
-Майя.
—Отлично, ее зовут Майя… А теперь представь образ той части тебя, которая находится в конфликте с Майей и не дает ей реализовать всего того, что она хочет достичь…

Лицо девочки исказила брезгливая гримаса и она кивнула:

- Это большое животное покрытое соплями, такой зеленой слизью. Оно состоит из этой слизи и она стекает о капает с него.
—Как его зовут?
- Чучу (она передернула плечами). Почему Чучу? Но он так сказал.
—Спроси его, чего он хочет?
- Он хочет есть. Всегда хочет есть.
—А если он насытится, что тогда станет его целью?
-Есть, еще есть, только есть – у него нет никакой другой цели.
— Спроси у Чучи, сколько тебе было лет, когда он впервые появился у тбя.
-10… не знаю почему, но он сказал десять…
— Помести его перед собой, перед своим внутренним взором, и спроси, что еще, кроме еды он хочет от тебя, чего ему не хватает?

…пауза не менее 3 минут, трансовое состояние.

-Ему не хватает… любви. Странно…
— Аня вспомни, у тебя было домашнее животное, которое ты любило?
-Хомячок, недавно был.
—Вспомни его и посмотри на него. На сколько баллов по шкале от 1 до 10 ты ощущаешь любовь к этому хомячку?
-На восемь.
—Отлично, молодец! Отодвинь хомячка и направь все это восемь баллов на Чучу.
…пауза 3 минуты.
—Что происходит?
-Чучу изменился. Он превратился в плюшевого медвежонка…

Далее мы продолжаем технику визуального сдавливания в ее классическом варианте, с иерархией ценностей, переходом во вторую позицию с каждым из образов, с набором ресурсов в каждом из них.
Затем идет команда на слияние образов при прижатии ладоней и происходит левитация обеих рук. Затем инсталляция нового образа в собственное тело с произнесением соответствующего текста.

На следующий день, когда она на прогулке вместе с родителями проходила мимо кафе, она впервые испытала равнодушие к запаху и виду бурекасов.

…Мы сидим с Адой на семейной терапии, это уже четвертая сессия. Наша совместная с Адой пресуппозиция, которую мы приняли для самих себя и транслируем на терапии: «родители полны ресурсов и способны к изменениям».
И они действительно стараются.

В середине сессии в возникшей паузе, и я задумчиво спрашиваю:
- Аня, скажи, почему твои родители сильные люди?

Это вопрос, направлен на смену нарратива, и я прекрасно отдаю себе в этом отчет.
Она в растерянности, родители тоже, да и мы с Адой сами не видим никаких возможностей ответа на этот вопрос.

Но если стрела выпущена в пустоту, всегда, там, где она закончит свой полет, энергия намерения создаст структуру мишени.

Я повторяю свой вопрос:
—Аня, назови три примера, три доказательства того,что твои родители сильные люди.

И она находит эти примеры! А затем эти примеры каждый родитель находит друг в друге, а Аня находит дополнительные.
Сессия продолжается и заканчивается, они немного ошарашены, что выходя и прощаясь, не замечают сами какой-то новой близости, мимолетных объятий и таких естественных касаний.

…Дело шло к выписке и в какой-то момент произошло «организационное недоразумение». Я обещал, и свое обещание не выполнил: ее не выпустили с мамой на прогулку, поскольку я не записал данное распоряжение.

И вот, в субботу днем мне домой звонит мама и просит решить ситуацию. Я отказываюсь, она настаивает. Интеллигентно, но доказательно. Я увиливаю и отказываюсь, она вежливо стоит на своем. Я уступаю.

На следующий день Аня высказывает мне претензии на несогласованность, отсутствие порядка и несоблюдение обещаний.
— И что ты почувствовала, Аня?
-Я почувствовала голод и желание съесть что-нибудь. Но не так сильно, как прежде. Я себя контролировала
— И что ты сделала?
- Я пожаловалась на свое состояние маме.
— И что сделала мама?
-Она позвонила Вам, все выяснилось и мы пошли гулять.
—Да, досталось мне от твоей мамы. Такая наглость, позвонила мне в шабат и сделала дырку в голове!
Но я сам виноват — обещал и не сделал.
У тебя классные родители, Аня. Сильные. Ты во всем можешь на них положиться.